叶圣陶先生曾说：“语文要从小抓起。”一二年级的学生，虽然还没有开始接触写作，但是我们在三年级的作文课上发现，孩子刚开始学写作，互相之间就天然地产生了很大的差别。有的孩子下笔就能写出流畅的，意思明确的语言；而有的孩子三言两语就结束了，甚至句子都是破碎不完整的。这个差别就在之前的训练上，所以一二年级应该加强孩子的说话训练和进行简单的写话。

    实际上，一二年级的语言能力足以让孩子成段表达，只是识字不够多写不出来。本课特设汉字知识环节，趣味讲解汉字，轻松识记字词。

    “明明读过很多书，经历过很多事，但却写不出来。”这是三四年级学生在作文上的“常见病“。学校教学通常强调审题及构思，却很少带领孩子做观察描写训练，词句也基本靠孩子自己课外阅读的积累。但如果没有细致的观察，再多的经历也无法变成内心的体验；没有读写结合的训练，再多的阅读也无法成为孩子笔下美妙的文字。如此，作文学习事倍功半。

    实际上，三四年级的词句储备足以让孩子生动表达，只是观察不够细致、读写未能结合。本课特设名著导学环节，精选便于借鉴的片段，让孩子活学活用。