学员姓名：王东
辅导科目：语文 辅导前成绩：85 高考成绩：119分； 提高成绩：34分
辅导科目：英语 辅导前成绩：82 高考成绩：109分； 提高成绩：27分
辅导科目：物理 辅导前成绩：55 高考成绩：89分； 提高成绩：44分
辅导科目：化学 辅导前成绩：70 高考成绩：90分； 提高成绩：20分
辅导科目：生物 辅导前成绩：24 高考成绩：48分； 提高成绩：24分
辅导前总分：416分；物理：高考成绩：564分
我和王东不得不说的故事
——代劲老师
王东——终于在最后的“战役”中稳住了阵脚。
我经常跟王东说，作他的老师就像坐“翘翘板”一样。成绩时好时坏。有时让你惊喜，有时让你沮丧。“稳中求进”是我对王东的期许，也是我在与王东教学过程中采取的战略。最后发现孩子的成绩倒是稳定了，但永远是不如人意的90多分，一模90多分，二模也90多分。面对这个令人尴尬的分数，我毅然选择改变自己的策略，将孩子所剩课时全部调至高考前夕，在高考前“狂轰”语文。成功还是失败，在此一搏。也正是这最后做出的明智之举，小伙子在高考时发挥出了至少在我看来应有的水平，考出了119分的好成绩，终于在最后的“战役”中稳住了阵脚。真是好样的，王东！也要感谢你在短暂时期内成绩不见起色时仍然选择信赖我、配合我。是我们对彼此的信任换来了这个来之不易的分数。希望你能一直记得那些你和老师一起拼搏的日子。
帮他成长 给他一片天
-----杨迪
第一次见到王东感觉他的程度也还可以。但后来随着慢慢上课，慢慢熟悉，我发觉他其实是个很健谈的学生，但是他在学习上却稍微有点浅尝辄止不太踏实，所以导致在考试时成绩一直不太稳定。
我按部就班地从语法到阅读再讲到完型的讲课，但到完型时突然发现，他的完型比其他几个项目要薄弱很多。我就让他给我说他做完型的思路，在沟通过程中，我发现他每个空都没有过多关注前后语境的逻辑或者是词语在搭配上的互相限定，而是一味地按照自己的思路做题，这样就导致他自己觉得自己看得很懂，选得也很好，但就是总错。发现问题后，我带着他一点一点纠正完型的思路，每一个空都让他在原文中找出依据才可以选题，而绝对不可以主观生成答案。在课上他通过2-3篇完型的练习，逐渐明白了自己的问题所在，也开始试图改正。那节课后我布置给他每天2篇完型的作业，让他必须完成，下次检查。
第二次课，他说自己最近状态一直不好。当时大概处于一模和二模之间，凭借以往经验，在这个期间，学生的心里最容易发生明显波动。我就跟他聊了聊，告诉他是正常现象，就是因为自己有点疲惫了但又找不到努力的方向，所以才会导致学习状态很不积极。我跟他一起分析了原因，还一起定下了未来高考的目标，从成绩到学校，都定出了比较符合实际又对他的兴趣的目标。那节课后，他开始发奋努力学习，并又续了很多次课，他还说为了自己的目标要让自己的生活彻底被学习充实起来。当时我俩都很兴奋。在这一段时间内，他一直很努力，成绩也比较稳定。
在二模之后他告诉我，自己想复习的时候也安心不下来复习，他完全不知道该怎么安排自己的时间。当时我跟他说，然后按照自己实际的需求重新安排自己的学习时间……他听了我的话，平静了一些，然后跟我说他要好好思考一下。再过了几天看到他时，他的状态明显稳定了很多，每天有自己的计划，能够适当有效的分配时间，那时其实我已经放心多了，只是默默地祝他在高考的时候要放平心态正常发挥。
终于我的期望没有落空，查分数那天，他是第一个发短信报喜的学生，看到他在英语上进步了20多分，再想想之前陪他一起经历的这个过程，真的由衷地为他开心。
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